• (Обучение бесплатно)
  • Приглашаем учащихся 5-11кл попробовать свои силы на занятиях объединения "Радиотехническое конструирование"
  •  (Обучение бесплатно)
  • Запись проводится с 9-00 до 17-00 по адресу г. Комсомольск-на-Амуре МОУ ДО ЦЮТ
  •    ул Краснофлотская, д 22, корп 2. Телефон: (4217) 54-79-88
  •    Начало занятий - сентябрь 2016 г.
  •    *Если не успели записаться.
  •    Приходите,ждем!!!*
                           










                                               


  • I






      
           

Научно-популярный образовательный ресурс для юных и начинающих радиолюбителей - Popular science educational resource for young and novice hams

Основы электричества, учебные материалы и опыт профессионалов - Basics of electricity, educational materials and professional experience

КОНКУРС
language
 
Поиск junradio

Радиодетали
Искать на DESSY.RU
Сервисы

Широкий выбор недорогих и качественных товаров
 
Выгодный обмен
электронных валют

Интересно
Немного подработать
Есть свободное время?
Можешь немного подработать.
Загрузка...
Друзья JR



JUNIOR RADIO

Возрастная периодизация психического развития





Главная » Статьи » Полезная информация » Педагогу




Существует несколько периодизаций (классификаций) возрастного развития. Наиболее простая по признакам старения:

1. Юность                12-17 лет
2. Ранняя зрелость   17-25
3. Зрелость               25-50
4. Поздняя зрелость    50-75
5. Старость                   75-…

В отечественной психологии классификация возрастов представлена В.И. Слободчиковым. Классификация составлена на основе изменения форм взаимодействия человека с социальным окружением путем отождествления с ним (со-бытие) и обособления от него (реализация само-бытности). Другими словами, на основе описания субъективной реальности:


Результатом (продуктом) возрастного развития является новообразование - изменение в сознании человека (новое сознание), а это значит новый характер восприятия внешней действительности и деятельности в ней, новый характер восприятия внутренней жизни самого человека и внутренней активности его психических функций. Если человек изменился коренным образом, то неизбежно должны перестраиваться и отношения с социальной действительностью.

Перестройка потребностей и побуждений, переоценка ценностей есть основной момент при переходе от возраста к возрасту. При этом меняется и отношение человека к среде – его иное начинает интересовать.
Некоторые возрасты характеризуются медленным, эволюционным течением. Другие характеризуются революционными изменениями. Это поворотные пункты в развитии, которые принимают форму острого кризиса.
Кризис – тяжелое переходное состояние, характеризующееся недостаточностью имеющихся возможностей для поддержания жизнедеятельности на оптимальном уровне (цепь внутренних значительных изменений человека при относительно незначительных внешних изменениях).
Возрастной кризис – критический период индивидуального психологического развития при переходе в последующий период возрастного развития, характеризующийся качественными психическими преобразованиями в сферах сознания, деятельности, социального взаимодействия личности.
Кризисы характеризуются незаметным началом и окончанием с кульминационной точкой (апогеем); трудновоспитуемостью; негативным характером развития (на передний план выдвигаются процессы отмирания и свертывания, распада и разложения того, что образовалось на предшествующей ступени и отличало человека данного возраста.
Негативное содержание развития – только обратная или теневая сторона позитивных изменений личности, составляющих главный и основной смысл всякого критического возраста.

С точки зрения рассмотрения вопроса о построении образовательного процесса, интерес представляют периодизации, основанные на одном из  признаков развития психики до периода зрелости. Например, периодизация Д.Б. Эльконина основана на смене ведущих видов деятельности и типа отношений (типов ребенок-общественный взрослый и ребенок-общественный предмет). Ведущая деятельность обусловливает место ребенка в системе общественных отношений. Изменение этого места является движущей силой развития ребенка.
Основу возрастного кризиса составляет базовое противоречие - расхождение между операционально-технической и мотивационно-потребностной сторонами деятельности.



Все типы деятельности Эльконин Д.Б. делит на две группы:

1. Деятельности, в внутри которых происходит интенсивная ориентация на основные смыслы человеческой деятельности, освоение задач, мотивов, норм и отношений между людьми. Это деятельности в системе «ребенок-общественный взрослый», где преимущественно развивается мотивационно-потребностная сфера (непосредственно-эмоциональное общение младенца, ролевая игра, интимно-личное общение подростка).

2. Деятельности, внутри которых происходит усвоение общественно выработанных способов действий с предметами и эталонов, выделяющих в предметах те или иные стороны. Это деятельности в системе «ребенок-общественный предмет» (манипулятивно-предметная деятельность, учебная деятельность, учебно-профессиональная деятельность).


В каждой точке своего развития приходит с известным расхождением между тем, что он усвоил из системы отношений «человек-человек» и тем, что усвоил из системы отношений «человек-предмет». Моменты, когда эти расхождения принимают наибольшую величину, называют кризисами. После них идет развитие той стороны, которая отставала в прежний период. Это называется законом периодичности (Эльконин Д.Б.).







В помощь педагогу:

Школьная педагогика





Категория: Педагогу | Добавил: Chinas (21.01.2013) Просмотров: 3910 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0











Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Необходимо добавить материалы...
Результат опроса Результаты Все опросы нашего сайта Архив опросов
Всего голосовало: 253



          

Радио для всех© 2017