Кинезиология - Радио для всех

Раздел

Внимание

Полезности

Книжки

Labirint.ru - ваш проводник по лабиринту книг

Детям

КОНКУРС

language

Поиск junradio

Радиодетали

ОК

Сервисы

Покупка - продажа
Фото и изображений

Выгодный обмен
электронных валют

Интересно

Ставки на спорт

Есть свободное время?
Можешь немного подработать.

Друзья JR

JUNIOR RADIO

Кинезиология

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения.

Из истории науки

Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался Асклепиад, живший более 2000 лет назад.
Секрет красоты и молодости Клеопатры заключался в том, что она на протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии.

Древние кинезиологические методики

- Древнекитайская философская система Конфуция (около 2700 года до н.э.) – система определенных движений для укрепления здоровья и развития ума
- Древнеиндийская йога – через систему определенных упражнений достигалось развитие высших психофизических способностей.
- Греция, Гиппократ ( около 480 года до н.э.) – кинезиотерапия (система упражнений, поддерживающая мозг в активном состоянии на протяжении всей жизни).
Поддерживая мозг в состоянии молодости ,
мы не позволяем стариться всему телу.

Современные кинезиологические методики

- Направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий
- Синхронизируют работу полушарий головного мозга
- Позволяют развивать способности, память, внимание, речь, мышление человека
- Корректировать проблемы в различных областях психики
Работы
В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева,
А.Р. Лурия, Н.С. Лейтса, И.М. Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи.
Развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот.
Кинезиология рассматривает мозг человека как компьютер, в котором уже заложена информация обо всех функциональных связях в организме. Мозг накапливает информацию и способен решить любую задачу, связанную с регуляцией функций организма.
Самый благоприятный период для интеллектуального развития это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. При интеллектуальном развитии возможно применение кинезиологических упражнений.
Успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик, учитывающих индивидуальный профиль функциональной асимметрии полушарий.
Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка, тем значительнее эти изменения.

Функциональная асимметрия полушарий

Функциональная асимметрия полушарий — это свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями.

Формирование и развитие этого распределения происходит в раннем возрасте под влиянием комплекса биологических и социокультурных факторов.
Функциональная асимметрия полушарий является одной из причин существования у человека определенной структуры психики. Разная степень выраженности психических свойств формирует склонность разных людей к преимущественной опоре на так называемое «левополушарное» и «правополушарное» мышление с характерными для них способностями, эмоционально-личностными характеристиками, типичными особенностями адаптационных процессов.

Основные типы организации мозга:

- Левополушарный тип
- Правополушарный тип
- Равнополушарный тип

Левополушарный. Доминирование левого полушария определяет склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов.
Левое полушарие оперирует словами, условными знаками и символами; отвечает за письмо, счет, способность к анализу, абстрактное, концептуальное, двумерное мышление. При этом информация, поступившая в левое полушарие, обрабатывается последовательно, линейно и медленно. Восприятие левополушарных людей аудиальное, интеллект вербальный, теоретический, память произвольная. Интроверты.

Для успешной учебной деятельности необходимо соблюдение следующих условий:

- Абстрактный линейный стиль изложения информации,
- Анализ деталей,
- Неоднократное повторение материала,
- Тишина на уроке,
- Работа в одиночку,
- Вневременные задания,
- Вопросы закрытого типа.

Для них характерна высокая потребность в умственной деятельности.
Для левополушарных учащихся наиболее значима правая полусфера, сочетание цветов на доске: темный фон и светлый мел, классическая посадка за партами.

Правополушарный. Доминирование правого полушария определяет склонность к творчеству, конкретно-образный характер познавательных процессов. Правое полушарие мозга оперирует образами реальных предметов, отвечает за ориентацию в пространстве и легко воспринимает пространственные отношения. Считается, что оно ответственно за синтетическую деятельность мозга. Его функционирование обусловливает наглядно-образное, трехмерное мышление, которое связано с целостным представлением ситуаций и тех изменений в них, которые человек хочет получить и результате своей деятельности. Экстраверты.

Правополушарных людей отличает:

- Визуальное восприятие;
- Невербальный, практический интеллект;
- Быстрая переработка информации;
- Непроизвольная память.

С функционированием правого полушария связывают способность к рисованию и восприятию гармонии форм и цвета, музыкальный слух, артистичность, успехи в спорте.
Условия, необходимые для успешной учебной деятельности: творческие контекстные задания, эксперименты, музыкальный фон на уроке, речевой ритм, работа в группах, вопросы открытого типа, синтез нового материала, социальная значимость деятельности, престижность положения в коллективе. Для лучшего восприятия информации с классной доски сочетание цветов должно быть следующим; светлая доска — темный мел. Для организации невербального общения правополушарных учащихся в классе их необходимо посадить полукругом.

Равнополушарный. Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий предполагает их синхронную деятельность в выборе стратегий мышления. Кроме того, существует гипотеза эффективного взаимодействия правого и левого полушария как физиологической основы общей одаренности.

Межполушарное взаимодействие

Интегрированное межполушарное взаимодействие является основой развития интеллекта и служит для передачи информации из одного полушария в другое . Причем межполушарных связей левого полушария с правым больше, чем правого с левым. Поэтому при активизации левого полушария правое быстрее вовлекается в работу. Дифференцированное обучение с учетом функциональной асимметрии полушарий головного мозга ребенка — один из самых сложных, но эффективных способов обучения.

Образование в наших школах не только левополушарное, но и академическое, то есть материал преподносится в готовом виде, неоднократно повторяется. В такой системе образования комфортно чувствуют себя левополушарные и равнополушарные девочки, которые быстро становятся отличницами. Правополушарные мальчики оказываются в самом невыгодном положении, более подвержены возникновению школьных неврозов. Для укрепления психического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы.
Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция. Применение данного метода позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Учителя, использующие кинезиологические упражнения на уроках, отмечают улучшение почерка, повышение работоспособности, активизацию интеллектуальных и познавательных процессов. Исследованиями ученых Института физиологии детей и подростков АПН (М.М. Кольцова, Е.И. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевой и пальцевой моторики. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук.

Развивающая кинезиологическая программа

1. Режим занятий: ежедневно.
2. Длительность занятий по одному комплексу упражнений: 45-60 дней.
3. Продолжительность занятий: от 5 до 35 минут в день.
4. Цель занятий:
Развитие межполушарного взаимодействия.
Синхронизация работы полушарий.
Развитие мелкой моторики.
Развитие способностей.
Развитие памяти, внимания, речи, мышления.
Профилактика соматических заболеваний (ЖКТ, нарушения речи, зрения, дыхательной системы, слуха).
Упражнения, направленные на снятие стресса.
Упражнения, направленные на работу с подростками с девиантным поведением.

Кинезиологический цикл

- Комплекс упражнений для развития межполушарных связей (6-8 недель);
- Перерыв 2 недели;
- Комплекс упражнений для развития правого полушария (6-8 недель);
- Перерыв 2 недели;
- Комплекс упражнений для развития
левого полушария (6-8 недель).

УПРАЖНЕНИЯ

^{В помощь педагогу:}Школьная педагогика

Категория: Педагогу | Добавил: Chinas (21.01.2013)

Просмотров: 5814 | Рейтинг: 4.5/2

Всего комментариев: 0

Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]


Главная » Статьи » Полезная информация » Педагогу

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Из истории науки Основателем научной кинезиологии в Древней Греции считался Асклепиад, живший более 2000 лет назад. Секрет красоты и молодости Клеопатры заключался в том, что она на протяжении всей жизни использовала кинезиологические упражнения, за счет которых поддерживала свой мозг в активном состоянии. Древние кинезиологические методики - Древнекитайская философская система Конфуция (около 2700 года до н.э.) – система определенных движений для укрепления здоровья и развития ума - Древнеиндийская йога – через систему определенных упражнений достигалось развитие высших психофизических способностей. - Греция, Гиппократ ( около 480 года до н.э.) – кинезиотерапия (система упражнений, поддерживающая мозг в активном состоянии на протяжении всей жизни). Поддерживая мозг в состоянии молодости , мы не позволяем стариться всему телу. Современные кинезиологические методики - Направлены на активизацию различных отделов коры больших полушарий - Синхронизируют работу полушарий головного мозга - Позволяют развивать способности, память, внимание, речь, мышление человека - Корректировать проблемы в различных областях психики Работы В.М. Бехтерева, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, Н.С. Лейтса, И.М. Сеченова доказали влияние манипуляций рук на функции высшей нервной деятельности, развитие речи. Развивающая работа должна быть направлена от движения к мышлению, а не наоборот. Кинезиология рассматривает мозг человека как компьютер, в котором уже заложена информация обо всех функциональных связях в организме. Мозг накапливает информацию и способен решить любую задачу, связанную с регуляцией функций организма. Самый благоприятный период для интеллектуального развития это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. При интеллектуальном развитии возможно применение кинезиологических упражнений. Успешность обучения детей зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик, учитывающих индивидуальный профиль функциональной асимметрии полушарий. Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем более интенсивна нагрузка, тем значительнее эти изменения. Функциональная асимметрия полушарий Функциональная асимметрия полушарий — это свойство мозга, отражающее различие в распределении нервно-психических функций между его правым и левым полушариями. Формирование и развитие этого распределения происходит в раннем возрасте под влиянием комплекса биологических и социокультурных факторов. Функциональная асимметрия полушарий является одной из причин существования у человека определенной структуры психики. Разная степень выраженности психических свойств формирует склонность разных людей к преимущественной опоре на так называемое «левополушарное» и «правополушарное» мышление с характерными для них способностями, эмоционально-личностными характеристиками, типичными особенностями адаптационных процессов. Основные типы организации мозга: - Левополушарный тип - Правополушарный тип - Равнополушарный тип Левополушарный. Доминирование левого полушария определяет склонность к абстрагированию и обобщению, словесно-логический характер познавательных процессов. Левое полушарие оперирует словами, условными знаками и символами; отвечает за письмо, счет, способность к анализу, абстрактное, концептуальное, двумерное мышление. При этом информация, поступившая в левое полушарие, обрабатывается последовательно, линейно и медленно. Восприятие левополушарных людей аудиальное, интеллект вербальный, теоретический, память произвольная. Интроверты. Для успешной учебной деятельности необходимо соблюдение следующих условий: - Абстрактный линейный стиль изложения информации, - Анализ деталей, - Неоднократное повторение материала, - Тишина на уроке, - Работа в одиночку, - Вневременные задания, - Вопросы закрытого типа. Для них характерна высокая потребность в умственной деятельности. Для левополушарных учащихся наиболее значима правая полусфера, сочетание цветов на доске: темный фон и светлый мел, классическая посадка за партами. Правополушарный. Доминирование правого полушария определяет склонность к творчеству, конкретно-образный характер познавательных процессов. Правое полушарие мозга оперирует образами реальных предметов, отвечает за ориентацию в пространстве и легко воспринимает пространственные отношения. Считается, что оно ответственно за синтетическую деятельность мозга. Его функционирование обусловливает наглядно-образное, трехмерное мышление, которое связано с целостным представлением ситуаций и тех изменений в них, которые человек хочет получить и результате своей деятельности. Экстраверты. Правополушарных людей отличает: - Визуальное восприятие; - Невербальный, практический интеллект; - Быстрая переработка информации; - Непроизвольная память. С функционированием правого полушария связывают способность к рисованию и восприятию гармонии форм и цвета, музыкальный слух, артистичность, успехи в спорте. Условия, необходимые для успешной учебной деятельности: творческие контекстные задания, эксперименты, музыкальный фон на уроке, речевой ритм, работа в группах, вопросы открытого типа, синтез нового материала, социальная значимость деятельности, престижность положения в коллективе. Для лучшего восприятия информации с классной доски сочетание цветов должно быть следующим; светлая доска — темный мел. Для организации невербального общения правополушарных учащихся в классе их необходимо посадить полукругом. Равнополушарный. Отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий предполагает их синхронную деятельность в выборе стратегий мышления. Кроме того, существует гипотеза эффективного взаимодействия правого и левого полушария как физиологической основы общей одаренности. Межполушарное взаимодействие Интегрированное межполушарное взаимодействие является основой развития интеллекта и служит для передачи информации из одного полушария в другое . Причем межполушарных связей левого полушария с правым больше, чем правого с левым. Поэтому при активизации левого полушария правое быстрее вовлекается в работу. Дифференцированное обучение с учетом функциональной асимметрии полушарий головного мозга ребенка — один из самых сложных, но эффективных способов обучения. Образование в наших школах не только левополушарное, но и академическое, то есть материал преподносится в готовом виде, неоднократно повторяется. В такой системе образования комфортно чувствуют себя левополушарные и равнополушарные девочки, которые быстро становятся отличницами. Правополушарные мальчики оказываются в самом невыгодном положении, более подвержены возникновению школьных неврозов. Для укрепления психического здоровья необходимо проведение комплексной психокоррекционной работы. Одним из составляющих элементов такой работы является кинезиологическая коррекция. Применение данного метода позволяет улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику, снижает утомляемость, повышает способность к произвольному контролю. Учителя, использующие кинезиологические упражнения на уроках, отмечают улучшение почерка, повышение работоспособности, активизацию интеллектуальных и познавательных процессов. Исследованиями ученых Института физиологии детей и подростков АПН (М.М. Кольцова, Е.И. Исенина, Л.В. Антакова-Фомина) была подтверждена связь речевой и пальцевой моторики. Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Развивающая кинезиологическая программа 1. Режим занятий: ежедневно. 2. Длительность занятий по одному комплексу упражнений: 45-60 дней. 3. Продолжительность занятий: от 5 до 35 минут в день. 4. Цель занятий: Развитие межполушарного взаимодействия. Синхронизация работы полушарий. Развитие мелкой моторики. Развитие способностей. Развитие памяти, внимания, речи, мышления. Профилактика соматических заболеваний (ЖКТ, нарушения речи, зрения, дыхательной системы, слуха). Упражнения, направленные на снятие стресса. Упражнения, направленные на работу с подростками с девиантным поведением. Кинезиологический цикл - Комплекс упражнений для развития межполушарных связей (6-8 недель); - Перерыв 2 недели; - Комплекс упражнений для развития правого полушария (6-8 недель); - Перерыв 2 недели; - Комплекс упражнений для развития левого полушария (6-8 недель). УПРАЖНЕНИЯ ^{В помощь педагогу:}Школьная педагогика
1 2 3 4 5 Категория: Педагогу \| Добавил: Chinas (21.01.2013)
Просмотров: 5814 \| Рейтинг: 4.5/2