Структура плана воспитательной работы
1. Анализ воспитательной работы за прошедший год.
2. Цели и задачи воспитательной деятельности.
3. Основные направления планирования.
4. Индивидуальная работа с учащимися.
5. Работа с родителями.
6. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса.
1раздел. Анализ воспитательной работы за прошедший год (уч-ся с ОВЗ).
При анализе эффективности планирования воспитательного процесса в прошедшем году необходимо отметить:
Учащихся с ОВЗ, их индивидуальные особенности, потребности, ведущие мотивы, влияние на них ближайшего окружения, наиболее действенные приемы работы с ними, задачи воспитания и коррекции поведения этих учащихся, прогноз дальнейшей социализации этих учеников.
Взаимодействие с «проблемными» семьями, требующими особого внимания.
2 раздел. Цели и задачи воспитательной деятельности.
Цель – это рожденный сознанием человека ожидаемый результат осуществляемой деятельности.
Цели и задачи воспитательной деятельности с учащимися с ОВЗ
Целевые ориентиры должны быть направлены на:
развитие личности ребенка,
устранение дефектов,
формирование нравственного, коммуникативного, эстетического, физического потенциала,
овладение учащимися практическими навыками, умениями, способами творческой деятельности,
ценностными отношениями к себе и окружающим,
способностью адаптироваться в современной действительности
3 раздел. Основные направления планирования.
Чтобы выбор основных направлений плана воспитательной работы носил системный характер, имел научно обоснованный потенциал, то педагог обязан учесть разработки как теоретических, так и технологических проблем воспитания
Варианты планов работы
На основе системно-ролевого подхода (предложено В.Т.Кабушем)
Тематические программы:
«Я и общество»,
Я и природа»,
«Я и моя школа»,
«Я и моя семья»,
«Я и мое «Я»;
Целевые программы (предложены О.С.Газманом)
«Учение»,
«Общение»,
«Досуг»,
«Образ жизни»,
«Здоровье»
В основе-общечеловеческие ценности (по В.А.Караковскому)
«Земля»,
«Отечество»,
«Семья»,
«Труд»,
«Знания»,
«Культура»,
«Мир»,
«Человек».
В основе различные виды деятельности (Н.Е.Щуркова)
Познавательная,
Ценностно-ориентированная,
Трудовая,
Художественно-творческая,
Физкультурно-оздоровительная,
Коммуникативная,
Игровая.
Личность-совокупность взаимосвязанных пяти потенциалов (М.С.Каган)
Познавательный,
Нравственный,
Коммуникативный,
Эстетический,
Физический.
АНМЦ «Развитие и коррекция» (Е.Д. Худенко-доцент,к.п.н.)
Личностное развитие,
Охрана здоровья и физическое развитие;
Основы профессионального самоопределения, трудовое воспитание;
Основы социализации и межличностного общения;
Творческое развитие,
Эстетическое воспитание.
Для учащихся в классе можно рекомендовать более простую структуру плана
4. Индивидуальная работа с учащимися.
Индивидуальность – неповторимое своеобразие человека, уникальное сочетание в нем единичных, особенных, только ему присущих черт характера, свойств личности, что отличает его от других индивидов.
Формы и способы индивидуальной работы
Психолого-педагогическая диагностика;
Изучение материалов медико-педагогического обследования;
Составление индивидуальных характеристик;
Оформление карт увлечений, карт занятости;
5 Ведение дневника (портфолио) личностных достижений;
Совместное с родителями и педагогами, самим воспитанником определение перспектив и зон ближайшего развития;
Индивидуальные консультации, беседы;
Педагогические консилиумы;
Создание ситуаций успеха и осуществление их выбора конкретно для каждого воспитанника;
Разработка индивидуальной программы коррекционно-развивающей деятельности для каждого ученика с ОВЗ;
организация и проведение в классе (группе) кружка «Познай себя» и др.
В помощь педагогу:
Школьная педагогика
